Увлечённые и одухотворённые. Часть 2

ТРУД – РЕЗУЛЬТАТ ВДОХНОВЕНИЯ

Культура немыслима не только без истории, но и без искусства. Музыка и живопись – части оплота. Но одним вдохновением здесь не обойтись, нужны усердный труд и обучение. Чувство прекрасного у младшего поколения развивают в детской школе искусств. В этих стенах музу сопровождает трудолюбие. Атмосфера тут действительно вдохновляющая.

Встретив журналиста, директор учреждения Лилия Вологдина проводила в кабинет изобразительного искусства, за дверью которого корреспондент увидела умиротворяющую картину – мальчик лет четырнадцати расположился с кистью у мольберта, старательно и вдумчиво совершая мазки один за другим. 

Педагог ИЗО Оксана Фурманова преподаёт здесь на протяжении одиннадцати лет. Помимо сильного стремления к творчеству, Оксана Владимировна желала работать с ребятишками, тянуло в педагогику, основой чего послужил внушительный стаж в детском доме. Учитель не представляла свою жизнь без наставничества. 

Разумеется, журналисту захотелось узнать, есть ли выпускники ногликской ДШИ, перенесшие любовь к рисованию в профессию, и вернулись ли они в родную школу уже в роли педагога. «Да, есть те, кто пошёл в строительную сферу, где как известно, необходимы подобные навыки. А одна из моих выпускников пришла в нашу школу, став педагогом». 

Конечно, быть художником или педагогом суждено не всем, но радует, что большинство выпускников Оксаны Владимировны не бросают любимое дело, а продолжают развиваться. 

После корреспондент поинтересовалась, можно ли разделить воспитанников на тех, кто посещает занятия для общего развития и тех, в ком проглядывается будущий художник. «Для общего развития занятия полезны всем. Не только для творческого роста, но и для формирования моторики, выработки аккуратности, совершенствования мышления. У меня есть группа дошколят от пяти до семи лет – каждый со своим взглядом на мир и способом выражать его в творчестве. Даже в таком возрасте можно разглядеть способности человека по тому, как он держит ножницы или карандаш, выводит им что-то на бумаге. Кроме рисования, дети лепят из пластилина, делают аппликации из бумаги, плетут из бисера».  

При этом неаккуратные или беспорядочные на первый взгляд композиции не говорят об отсутствии таланта маленького автора. Возможно, у него вырабатывается свой неповторимый стиль. 

Любовь к творчеству, особенно в детстве, может приходить и уходить. Оксана Владимировна поделилась, что отсев – незначительный. Если обучающиеся уходят, значит ищут себя в другой стезе – например, спорте или робототехнике. Мало того, встречаются и те ребята, которые после некоторых колебаний  возвращаются в художественную школу. Такой поиск независимо от возраста обязательно должен произойти, поэтому Оксану Фурманову это вовсе не расстраивает. 

Журналисту в каждой беседе с опытным учителем всегда интересно, существует ли разница между поколениями – отличие тех, кто был детьми двадцать-тридцать лет назад от современных. Если не все, то большинство педагогов отвечают на этот вопрос положительно, сетуя на внушительную разницу в их поведении, отношении к старшим и чрезмерное применение гаджетов, которое из пользы превращается во вред. «На этой почве дети утрачивают фантазию, способность творить, созидать самостоятельно. Сознание настроено на всё готовое. Также теряется способность рассуждать, размышлять, искать верные мысли», – волнуется педагог. 

Во время беседы в классе взгляд часто притягивали тёплые, «живые» работы, сделанные детскими руками из глины и папье-маше. Оксана Фурманова охватывает довольно широкий спектр направлений, начиная от изобразительного искусства и прикладного творчества, заканчивая скульптурой и фольклорными композициями.  

Приятно, что пусть и постепенно, но стираются стереотипы. Здесь, в художественном классе среди девочек, вопреки представлениям, занимаются и мальчики. Один из них в момент встречи журналиста с педагогом собирал из бисера дерево – сакуру. Некоторые воспитанники не останавливаются на одном направлении, а выбирают ещё и музыкальную отрасль. 

Следом Лилия Вологдина сопроводила корреспондента к педагогу с огромным стажем – воздушной, звонкой, но в то же время солидной и авторитетной Нине Добровольской. В это время шёл урок, а для общения учителю потребовалось отлучиться, в связи с этим Нина Николаевна, будто на равных, обратилась к воспитанникам: «Сценарий у вас есть. Приступайте, коллеги». Прозвучало мило и интеллигентно. 

Нина Добровольская преподаёт в детской школе искусств с 1999 года и шутит, что здесь и повзрослела, и возмужала. Педагог владеет несколькими музыкальными инструментами – фортепиано, аккордеоном, баяном, балалайкой, домрой. И список ещё не полон – преподаватель продолжает постигать новое – обучается игре на гуслях. Такое стремление обескураживает с первых минут общения.

Руководитель же называет коллегу незаменимой, и споры тут неуместны. Ведь Нина Николаевна преподаёт музыкальный фольклор классу из восьми детей, класс эстрады состоит из шести обучающихся, к тому же под её профессиональным крылом два баяниста.

Окончательно закрепив впечатление корреспондента об универсальности и незаменимости, преподаватель поведала, что владение различными направлениями ей очень пригодилось. Нина Добровольская может заменить концертмейстера у народного коллектива, баяниста, записывает фонограммы на гуслях, преподаёт теорию сольфеджио, музыкальную литературу и прочее. 

Собеседница поделилась, что получила образование в Хабаровском государственном институте культуры и искусств – кафедра народного хорового пения и академического дирижирования, став художественным руководителем вокально-хорового коллектива, преподавателем.

Журналист полюбопытствовала, удалось ли Нине Николаевне самореализоваться в этой профессии, нашёл ли творческий, окрылённый человек своё место. «Безусловно. Но больше всего греет душу, когда мои выпускники выбирают аналогичную специальность, поступают в соответствующие учебные заведения». 

Директор Лилия Вологдина отметила отличительную черту характера Нины Добровольской: «Она постоянно учится, непрерывно развивается. За период работы освоила множество смежных специальностей. В прошлом году, например, прошла курсы «Гусли звончатые». В случае чего может подменить любого преподавателя музыкальной школы».  

Сегодня мы всё больше встречаем произведения в этническом русском стиле, народное творчество, фольклорные композиции. И воспитанники Нины Николаевны не отстают от традиционной культуры и поддерживают благотворную тенденцию – разучивают сказку «Лисичка со скалочкой». К слову, собеседница предложила корреспонденту угадать название произведения по персонажам, ожидал досадный провал. «Необходимо вовлечь детей в народную культуру в нестандартной форме, – подчеркнула педагог. – В прошедшем учебном году выпускниками ДШИ стали ребята из известной «Задоринки», яркий народный певческий коллектив».  

Также Нина Добровольская рассказала, что её ученики – идейные, трудолюбивые, упорно идут к цели. Для решения задач находят разные варианты.

Подводя итог, расскажем ещё один занятный факт – годовой задачей для юных музыкантов стала подготовка сложнейшей композиции в качестве подарка на юбилей поэтессы из Охи, состоящей в лучшей тройке детских поэтов-песенников России. «Чтобы выдержать конкурентный уровень и представить Ноглики в лучшем свете, мы тщательно, скрупулёзно готовились. Порадовали нашу хорошую знакомую репертуаром в четыре голоса. На мой взгляд – получилось очень здорово!» – поведала Нина Николаевна. 

У творческого состава детской школы искусств нет рутинных задач, все – интересные, креативные, всегда имеют блестящий результат. Коллектив здесь – сработанный, действующий сообща. 

А с точки зрения журналиста – интеллигентные, одухотворённые, утончённые, нравственно богатые люди, общество которых наполняет вдохновением и чем-то необъяснимо светлым, и чистым. Благодаря работникам культуры миллионы людей имеют возможность любоваться произведениями изобразительного искусства или кинематографии, слушать хорошую музыку, прикасаться к истории, восхищаться драматическими и танцевальными шедеврами.